期末雜感

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2024/04/26

Newer : 青小鳥給我的愛滴兒
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前兩天監考完時，帶著點不捨，因為該班學生下學期就不是我教的了。那班學生雖然沒有跟我很親近，算是調性比較冷的一班，可是還是會有點捨不得。

監考完有個學生拿著發還的作文，怯生生地跑來問我：「老師，我可以請問你一個問題嗎？」

「可以呀，什麼問題？」

[0回]

「就是、遊記該怎麼樣才寫得好呢？」

聞言我愣了一下，因為該生的作文我給了90分(那篇就是遊記，配合課程訂的)，工管夜間部的學生，寫得很不錯了。「我記得你寫得不錯，雖然你自己說是片段記憶湊起來的，可是以悼念一段逝去的感情為線串起，很有整體感，後面的詩句也很好。」

他有點害羞。其實我不太記得他的臉，但我記得他的名字跟作文，印象中我每次點到他念課文，他都不在，所以我很意外他會來問我問題。

「遊記要寫得好，除了要有所見、所至之外，當然就是所感了。當然你可以說出去玩幹嘛那麼累，不過既然是要讓你寫成遊記，就希望同學能選擇一個特別有意義的地方或旅行來寫。要寫得好不光是寫行程與所見所聞，更重要的是要點出那個地方或那次旅行對你的意義。一樣的地方可能50個人寫過，你為什麼寫得比別人好？就在於你是不是投入了感情去寫。舉例來說，每個人看到的海，都會因為他的心情不一樣而呈現出不一樣的樣貌，有人心情不好，看海都是憂鬱的；有人心情好，就覺得海水在陽光照射下、亮晶晶的好美。(舉例只是要說明外在景物會因人主觀感情不同而帶有不同色彩) 重點就是寫出你心中的海跟你心中的感受，那麼就是好的遊記的第一步了。這樣可以瞭解嗎？」

他想了想，露出了笑容說：「嗯我大概懂了。」

「不懂的話再寫信跟我說，或者也可以請教下學期的老師。」

他點點頭，離開了。

後來有個學生走過來跟我說：「老師，他很特別喔，他平常都不太講話，然後每次妳點他唸課文，他其實都在，但是他都不舉手唸，就算妳說要記曠課，他還是不唸。」(我叫了幾次沒人舉手就會說：不在的話就記曠課囉，因為我知道有的學生曉得我還認不出全班的人。)

「喔，是這樣喔。」原來如此，恍然大悟。「他可能比較害羞，但他文章寫得很好......」

那時我突然明白，或許他真的是不擅與人交流，唯有將思想訴諸筆端，一但得到些微肯定，才願意敞開心房。(跟以前的我好像......好啦我知道看不出來~) 感覺自己好像做了一件不錯的事，希望他以後能夠更進步，有一天也能夠走出自己的框框，多跟別人往來。^^

以下附兩張照片，是去年底收到的，雖然都是一個人代表全班寫的，但還是很開心，以茲紀念。